4.3. Теория неполной рациональности : когнитивные ограничения рационального выбора
Мы уже упоминали теорию неполной рациональности Г. Саймона и ее критику модели homo oeconomicus как совершенного калькулятора 38. Несогласие сторонников этой теории с моделью рационального выбора реализовалось в развитии шести альтернативных интерпретаций рационального поведения. Каждая из этих интерпретаций позволяет четко сформулировать условия, при которых рациональное поведение остается возможным39 (табл. 4.-1).
Акцент на ограничениях модели рационального выбора позволяет по-иному посмотреть на соотношение четырех идеальных типов поведения по Веберу Их можно представить в качестве континуума, при этом тип поведения становится функцией двух переменных: степени жесткости когнитивных ограничений и степени полноты информации, используемой для принятия решения. Заметим, что объем используемой информации зависит от издержек на ее поиск, следовательно, в конечном счете речь идет о когнитивных ограничениях и величине издержек на поиск информации (рис. 4.1).
Очевидно, что по мере движения от аффективного поведения к целерациональному процедура принятия решений усложняется за счет увеличения объема принимаемой во внимание информации, совершенствования ее обработки. Причем речь идет не только о количественной разнице: информация становится неоднородной, а процедура ее обработки включает все большее число элементов.
Таблица 4.1
Модель ограниченной рациональности |
Тип ограничения |
Как это ограничение влияет на рациональное поведение |
Условия, при которых рациональное поведение возможно |
Модель удовлетворительности |
Когнитивные способности ограничены |
Индивид совершает не оптимальный выбор, а останавливается на первом же варианте, удовлетворяющем заранее заданным им критериям |
Издержки на принятие решений равны нулю |
Модель издержек |
Издержки на поиск информации велики |
Индивид сравнивает не все альтернативы, он всегда оценивает издержки на поиск информации о новой альтернативе и ожидаемую полезность этой альтернативы |
Издержки на поиск информации равны нулю |
Модель надежности |
Когнитивные способности ограничены (несоответствие C—D) |
Ввиду сложности решаемой проблемы и высокой вероятности ошибки индивид предпочитает использование привычных методов ее решения поиску оптимальных |
Компетенция индивида (О соответствует степени сложности проблемы (D) |
Модель робота |
Когнитивные способности ограничены |
Индивид действует наподобие робота, по заранее определенным программам. Степень совершенства робота зависит от числа программ |
Проблема состоит из множества простых подзадач |
Модель обучения |
Когнитивные способности ограничены |
Индивид учится делать оптимальный выбор на ошибках, как своих, так и чужих |
Ситуация выбора повторяется. Память совершенна |
Модель эволюции |
Доля индивидов, ведущих себя рационально, в их общем числе |
Следование наиболее распространенным в социуме нормам поведения обеспечивает больший выигрыш |
Норма рациональности широко распространена в социуме |
Рис. 4.1
Так, вся информация, необходимая для аффективного поведения, заключена во внешнем стимуле (например, внезапно возникнувшем желании), и она напрямую воздействует на поведение по модели «стимул—реакция». В случае целерационального поведения индивиду необходима информация о ресурсах, интересах, возможностях, целях, задачах, а обработка этой разнородной информации принимает форму многоступенчатых схем (рис. 4.2) 40.